Comment mon projet de reconversion est né de l’expérimentation de mes envies professionnelles

Lorsque j’ai cherché à faire évoluer ma vie professionnelle, je me suis d’abord attelée à repérer les indices de ce qui m’animait au quotidien. En rapprochant ces indices dispersés, j’ai commencé à formuler ce que j’aimerais faire, apporter et retrouver dans mon travail. J’ai ensuite exploré ces premières pistes en les confrontant à la pratique. Les enseignements tirés de l’expérimentation de mes envies professionnelles m’ont alors donné une matière brute pour réfléchir à la suite de mon parcours.

Mais traduire cette matière en un projet de reconversion concret soulevait plusieurs difficultés. Certaines expériences confirmaient mon intérêt pour des tâches précises, sans me permettre de savoir si j’apprécierais l’activité dans son ensemble. D’autres expériences montraient que j’appréciais une même activité dans certains contextes ou certaines conditions de travail. Mais ce n’était pas le cas dans tous les cadres où je pouvais l’exercer. Chaque expérience laissait ainsi des questions ouvertes. Pour comprendre ce que je pouvais construire à partir de ces enseignements, il m’a fallu dépasser leur lecture séparée et examiner ce qui se dessinait dans leur ensemble.

Comment ai-je croisé les enseignements tirés de l’expérimentation de mes envies professionnelles pour préciser progressivement mon projet de reconversion ?

À travers mon témoignage, je reconstitue ma démarche d’investigation et les enseignements que j’en ai tirés. Je reviens sur plusieurs des sept activités à tester lorsqu’on souhaite explorer ses envies professionnelles. Je montre ce que chacune m’a appris et comment leurs éclairages croisés ont fait avancer ma réflexion, jusqu’à donner forme à mon projet.

C’est aussi pour vous permettre de mener cette réflexion à votre tour que je partage ce cheminement. Vous pourrez y trouver des clés pour interpréter vos propres découvertes et comprendre comment elles se complètent. Vous pourrez ainsi préciser la direction que vous souhaitez donner à votre avenir professionnel.

1. Les projets collectifs en entreprise ont fait émerger mes envies professionnelles autour de la création pédagogique et de la transmission

Tout au long de mon parcours, j’ai participé à des projets de transformation en entreprise dans lesquels documenter le travail par écrit était essentiel. Je rédigeais des cahiers des charges pour formaliser les besoins des équipes et des reportings pour suivre l’activité. Je produisais aussi des rapports présentant mes diagnostics et recommandations. J’élaborais également des procès-verbaux pour conserver les décisions prises et organiser la suite du projet. Ces responsabilités m’ont appris à comprendre des sujets complexes, à les structurer et à les rendre accessibles. D’autres pouvaient ainsi s’en saisir et avancer.

Je m’appuyais également sur cette pratique pour créer mes propres guides et supports d’apprentissage. Je les concevais lorsque je prenais de nouvelles responsabilités dans un poste ou un projet. Ces ressources pédagogiques, initialement conçues pour prendre mes marques, ont trouvé une utilité au-delà de mes propres besoins. Les entreprises dans lesquelles j’intervenais me sollicitaient régulièrement pour les adapter et les intégrer à des dispositifs de formation et d’accompagnement que je concevais entièrement, pour transmettre ce que j’avais appris.

Au fil des projets collectifs qui m’ont été confiés, le public auquel s’adressaient ces ressources s’est progressivement élargi. Après m’avoir servi à prendre mes marques, elles ont été adaptées pour former de nouvelles recrues, puis accompagner des équipes, des clients et des partenaires au-delà de l’entreprise.

Ces expériences m’ont permis de reconnaître un intérêt qui se confirmait d’un projet et d’un public à l’autre. J’aimais comprendre et structurer un sujet complexe, créer des ressources pour le transmettre et permettre ainsi à d’autres de progresser. Les sollicitations répétées m’aidaient aussi à mesurer l’utilité de cette contribution. Elle prenait une place croissante dans mes responsabilités, sans que j’envisage encore d’en faire une activité professionnelle à part entière. Ces premiers constats allaient servir de point de départ à l’expérimentation de mes envies professionnelles. 

2. L’exploration de l’infopreneuriat m’a ouvert une nouvelle façon d’exercer ces activités

2.1. Les témoignages m’ont aidée à projeter mes envies professionnelles dans cette voie

C’est en découvrant l’infopreneuriat à travers le témoignage d’un professionnel dans un podcast que le déclic s’est produit. Il expliquait comment créer et partager des connaissances en ligne, puis en tirer des revenus en commercialisant des ressources pédagogiques. Les contenus pouvaient prendre différentes formes : articles, ebooks, tutoriels, webinaires, masterclass ou formations. Un monde nouveau s’ouvrait à moi, dans lequel le savoir pouvait devenir le cœur d’une activité professionnelle.

Le rapprochement avec mon expérience était concret. Je créais déjà des supports pour aider des personnes à apprendre, à utiliser de nouveaux outils ou à prendre en main un sujet. Je pouvais envisager de vivre de ma créativité pédagogique en faisant ce que je savais et aimais déjà faire. L’infopreneuriat ouvrait aussi une perspective inattendue : exercer dans un cadre entrepreneurial. Je pourrais choisir mes sujets, concevoir les ressources et développer moi-même l’activité qui permettrait de les diffuser et de les commercialiser. Cette perspective réunissait deux dimensions qui m’intéressaient : créer des ressources utiles et prendre en charge le développement du projet qui les rassemble. L‘e-learning, ou apprentissage en ligne, prolongeait ainsi mon expérience de la formation et de la transmission.

Pendant trois ans, j’ai approfondi ma découverte du métier en suivant plusieurs infopreneurs à travers leurs chaînes YouTube, leurs livres et leurs newsletters. Je découvrais leurs parcours et la diversité de leurs contenus, accessibles gratuitement ou proposés à la vente. Ces réalisations m’aidaient à me projeter dans ce que je pourrais moi-même créer. Je percevais toutefois surtout le résultat visible de leur travail, sans encore comprendre comment l’ensemble fonctionnait. 

2.2. Les échanges avec les professionnels m’ont montré comment contenus gratuits et ressources payantes s’articulaient dans une activité professionnelle en ligne

Les webinaires et masterclass m’ont ensuite permis de découvrir les coulisses et les aspects méconnus du métier, en confrontant mes premières représentations à la pratique des infopreneurs. Ces lieux d’échange ont constitué un terrain propice à l’expérimentation de mes envies professionnelles en réunissant plusieurs façons d’explorer l’activité. Les témoignages m’apportaient une vue d’ensemble. Les échanges m’aidaient à approfondir ce qui m’échappait encore, tandis que les démonstrations me permettaient de découvrir concrètement comment les professionnels travaillaient.

J’ai ainsi compris comment s’articulaient les contenus gratuits et les ressources payantes dans le modèle de blog qu’ils présentaient. Le blog attire des lecteurs grâce à des articles gratuits qui répondent à leurs questions. À travers ces contenus, l’auteur fait connaître sa démarche pédagogique d’accompagnement. Il propose aux lecteurs qui souhaitent approfondir le sujet des ressources ou des formations payantes. Ce que je voyais auparavant comme différentes publications formait donc un ensemble. Les contenus gratuits faisaient connaître une approche que les ressources payantes permettaient d’approfondir.

2.3. Les ateliers de démonstration m’ont permis d’observer les tâches et leurs exigences

Les ateliers de démonstration m’ont révélé le travail nécessaire pour construire cet ensemble. Ils ont joué pour moi un rôle d’initiation. En observant les professionnels à l’œuvre, je découvrais l’enchaînement concret des tâches essentielles sur lesquelles repose l’activité. Ils m’ont permis de dépasser l’image d’un métier consistant simplement à publier des articles ou à concevoir des formations. Il fallait aussi créer et gérer un blog, organiser la production et la publication des contenus, les faire connaître sur les réseaux sociaux et commercialiser les ressources payantes. En suivant pas à pas les manipulations réalisées avec les différents outils, je mesurais mieux l’étendue et la complexité du travail derrière les contenus visibles en ligne.

Ces démonstrations ont rendu visibles des composantes auxquelles je n’avais pas pensé, notamment des aspects techniques qui m’attiraient moins : assurer la maintenance du site et apprendre à maîtriser une succession d’outils numériques. En revanche, prendre en main le développement d’une activité entrepreneuriale renforçait mon intérêt. Je pourrais capitaliser sur les compétences que j’avais déjà acquises pour construire une stratégie, organiser la production et la publication, développer les produits et les ventes, puis suivre la santé financière de l’activité.

2.4. La suite de l’expérimentation de mes envies professionnelles se dessinait : tester la production régulière d’articles gratuits

Je comprenais désormais comment l’activité fonctionnait, mais aussi ce que sa réalisation exigeait au quotidien. Ces découvertes me donnaient envie de poursuivre, avec une réserve précise. Je me sentais prête à concevoir des ressources de formation et à apprendre à les commercialiser en ligne. En revanche, il me restait à tester dans la durée la rédaction, l’illustration et la publication régulière d’articles. Ces tâches occupaient une place tout aussi essentielle dans le modèle de blog que je découvrais. 

La production d’articles différait de la conception de formations, tant par l’exercice lui-même que par son rythme. En entreprise, je construisais des dispositifs de formation sur quatre à douze semaines. Pour développer la visibilité du blog, les infopreneurs que je suivais préconisaient de publier au moins un article par semaine. Il fallait donc mener chaque contenu à son terme dans un délai plus court, puis recommencer la semaine suivante. J’avais besoin de découvrir si cette pratique me plaisait et si je pourrais tenir cette cadence avant d’aller plus loin.

3. Un petit projet personnel de rédaction et d’illustration d’articles a confirmé mon envie de poursuivre 

J’ai donc entrepris de rédiger et d’illustrer une dizaine d’articles, sans les publier, à raison d’un article par semaine. Ce petit projet personnel m’a permis de passer de l’intérêt pour la création de contenus à sa pratique : rechercher des informations, construire un article, choisir comment expliquer une idée et créer ou adapter un visuel.

J’ai aimé transformer une matière de départ en un contenu structuré et illustré. Toutefois, le travail d’illustration pouvait prendre beaucoup de temps sans toujours m’apporter une satisfaction proportionnelle. Cette expérimentation précisait mes envies professionnelles. Mon intérêt pour la création de contenus se confirmait, même si certaines tâches m’enthousiasmaient moins que d’autres. Au fil des articles, j’ai gagné en aisance. Malgré les difficultés rencontrées, je gardais une vive envie de recommencer et surtout de progresser.

Cette première expérience m’avait appris que les aspects moins agréables ne suffisaient pas à éteindre mon intérêt. J’avais désormais envie de poursuivre la création de contenus dans un blog que je ferais vivre moi-même. Ce serait l’occasion de découvrir comment cet intérêt évoluerait dans la durée, en prenant progressivement en charge les autres dimensions de l’activité.

Ce projet personnel a marqué un tournant : l’envie de poursuivre, confirmée par la pratique, m’a conduite à m’engager davantage dans cette voie. J’ai donc décidé d’investir dans une formation professionnelle pour accompagner le lancement de mon propre blog et prolonger l’exploration. Je passais ainsi de la création de quelques articles à la construction d’une activité en ligne.

4. Le lancement du blog a élargi mon expérimentation à l’ensemble de l’activité

4.1. La prise en charge du blog m’a confrontée à la difficulté de concilier publication régulière et nouvelles responsabilités

La formation m’a apporté un cadre pour construire le blog, tout en maintenant le contact avec des professionnels et les évolutions du métier. Avec le lancement du blog, mon expérimentation est passée à une toute autre échelle. Aux articles que je savais désormais produire s’ajoutait tout le travail nécessaire pour les publier, les faire connaître et développer le projet dans son ensemble. Je prenais désormais seule en charge toutes les composantes de l’activité.

Les contraintes techniques découvertes dans les webinaires sont alors devenues les miennes. Gérer l’hébergement, assurer la maintenance du site et apprendre à utiliser de nouveaux outils m’agaçaient. Ces tâches prenaient aussi du temps, en parallèle du suivi de la formation. À mesure que le projet se développait, ces responsabilités empiétaient parfois sur la production et la publication des contenus. Certaines semaines, je prenais donc du retard. Je ne pouvais plus compter uniquement sur ma capacité à écrire un article pour maintenir la cadence. Je devais aussi concilier toutes les autres dimensions de l’activité.

4.2. Le développement du projet a confirmé mon intérêt pour la construction de l’activité

Mais ces contraintes ne suffisaient pas à remettre en question l’intérêt qui m’animait. J’appréciais de choisir les priorités, d’organiser le travail et de construire moi-même les différentes dimensions de l’activité. Son développement stratégique, organisationnel, commercial et financier me permettait de mobiliser mon expérience au service de mon propre projet. Je constatais que mon intérêt dépassait la création de contenus : j’aimais aussi décider et construire l’activité autour.

Cette expérimentation avait confronté mes envies professionnelles aux exigences du métier. Mon engagement reposait désormais sur une expérience plus complète et réaliste de l’activité, avec des raisons précises de continuer à m’y investir.

Cet investissement me frappait d’autant plus que j’avais déjà tenté de tenir un blog, plusieurs années auparavant, sans poursuivre aussi longtemps. Qu’est-ce qui me donnait, cette fois, davantage envie de continuer ? La comparaison entre ces deux expériences allait m’aider à le comprendre.

5. Pratiquer le blogging dans deux contextes différents m’a révélé ce qui soutenait mon engagement dans la durée

5.1. Écrire pour accompagner ma transformation et aider d’autres personnes à engager la leur nourrissait mon engagement

Pour comprendre ce qui nourrissait davantage mon envie de poursuivre, j’ai comparé mon projet actuel à mon premier blog, consacré aux films et aux séries. Le plaisir d’écrire, d’illustrer et de partager librement mes idées était déjà présent. Le projet s’était toutefois essoufflé après quelques mois. Ma cinéphilie restait bien réelle. Mais le plaisir de publier sur ce centre d’intérêt ne suffisait pas, à lui seul, à entretenir mon engagement.

Avec Entreprendre & Se Réinventer, je retrouvais ces mêmes pratiques dans un autre contexte. Mes recherches servaient directement ma propre réinvention professionnelle. Les structurer par écrit me permettait d’en conserver les enseignements, puis de les transformer en repères pour accompagner des personnes confrontées aux mêmes questions.

Avancer dans ma propre quête tout en ouvrant la voie pour aider d’autres à en faire autant mobilisait davantage mon attention. J’investissais naturellement mon énergie et mes efforts pour mettre à l’épreuve ce que j’apprenais et m’en servir pour construire des ressources pédagogiques utiles à d’autres. L’écriture participait ainsi à une transformation en cours, que chaque recherche et chaque expérience venaient enrichir.

En prenant du recul, je retrouvais la démarche qui avait constitué le fil rouge de ma carrière : comprendre, documenter et transmettre pour accompagner une transformation. Sans l’avoir consciemment recherché, je m’appuyais sur le même patrimoine de compétences. Ce que j’avais développé pour accompagner la transformation des organisations, je l’appliquais désormais à ma propre transformation professionnelle, vécue cette fois de l’intérieur.

C’est dans ce rapprochement qu’Entreprendre & Se Réinventer a trouvé son positionnement : explorer une réinvention professionnelle à travers l’entrepreneuriat, en éclairant et en documentant en temps réel le chemin que j’empruntais moi-même, pour aider d’autres personnes à avancer et à engager à leur tour leur propre transformation.

5.2. L’adéquation de l’activité avec mes compétences, mes envies professionnelles et ma contribution entretenait le souffle nécessaire pour soutenir son développement 

Je comprenais mieux pourquoi ce second projet entretenait mon engagement, alors que le premier s’était essoufflé. À bien y penser, trois conditions favorables au développement du projet soutenaient mon investissement :

• La cohérence : ce projet mobilisait le patrimoine de compétences construit tout au long de mon parcours. Je le mettais désormais au service de ma propre réinvention, dans le prolongement du fil rouge de ma carrière. Je pouvais ainsi changer de cadre sans repartir de zéro. La familiarité avec une partie du travail me donnait davantage d’aisance pour avancer et surmonter les difficultés nouvelles.
  
• Le sens : ce projet donnait aux efforts déployés une portée qui dépassait ma seule quête. Les ressources créées pour accompagner ma transformation pouvaient aussi aider d’autres personnes à entreprendre la leur.
  
• L’alignement : ce projet réunissait dans une même activité ce que je savais faire, ce que j’aimais faire et la contribution que je souhaitais apporter.

Ces trois dimensions soutenaient mon engagement dans la durée. Mes compétences facilitaient l’action, tandis que le lien avec ce qui m’animait et l’utilité pour les autres nourrissaient ma motivation. Avec davantage de moyens pour avancer et de raisons de poursuivre, je parvenais à renouveler mes efforts malgré les difficultés rencontrées. C’est ce qui entretenait le souffle nécessaire pour soutenir le développement de l’activité, au-delà de l’enthousiasme des premiers mois.

Avec le recul, je saisis mieux la recommandation de Bpifrance Création : définir un projet cohérent avec sa personne en tenant compte de ses motivations, de ses compétences, de son expérience et de ses contraintes personnelles. Mon parcours m’en a fait éprouver l’importance pour persévérer.

6. Bilan : comment l’expérimentation de mes envies professionnelles a donné forme au projet Entreprendre & Se Réinventer

L’expérimentation m’a permis de préciser mes envies professionnelles au fil de ces différentes expériences. Les projets collectifs en entreprise m’avaient permis de reconnaître un intérêt éprouvé pour la création de ressources pédagogiques et la transmission. Les témoignages, les échanges et les démonstrations des infopreneurs m’ont ensuite montré comment faire de ces pratiques le cœur d’une activité indépendante. Ils m’ont aussi révélé les exigences du métier et les aspects qu’il me restait à essayer.

Le petit projet personnel, puis le lancement du blog, ont apporté deux réponses complémentaires. Bien que l’exercice diffère de la conception de formations, mon intérêt pour la production d’articles s’est confirmé par la pratique, tout comme mon plaisir à construire et à développer l’activité dans son ensemble, malgré ses contraintes. Enfin, expérimenter l’écriture et le blogging dans deux contextes différents m’a permis de préciser ce qui me donnait davantage envie de poursuivre : lorsque mes écrits documentaient une transformation et pouvaient aider d’autres personnes à avancer.

Le bilan dépassait donc « j’aime écrire » ou « j’aime former ». En croisant ces découvertes, j’affinais mes critères de choix pour définir les composantes ayant progressivement donné forme au projet Entreprendre & Se Réinventer. Voici ce qui se dessinait :

• Un domaine à explorer : les ressources pédagogiques et l’e-learning, dans le prolongement de mon expérience de formation et de mon intérêt pour la transmission.
  
• Une activité à construire dans ce domaine : l’infopreneuriat, pour créer ces ressources, les diffuser et les commercialiser en développant ma propre activité en ligne.
  
• Un moyen de la mettre en pratique : le blog et l’écriture, que j’avais déjà expérimentés pour structurer, illustrer et partager des connaissances.
  
• Une mission dans laquelle m’investir : documenter ma propre réinvention professionnelle à travers l’entrepreneuriat et en tirer des repères utiles à partager avec d’autres personnes engagées dans une démarche comparable.

Conclusion

À travers l’expérimentation de mes envies professionnelles, j’ai compris que les différentes activités explorées pour découvrir ce qui nous plaît apportent des éclairages complémentaires, mais partiels. Elles permettent d’examiner une piste sous plusieurs angles et d’en vérifier certains aspects, sans pouvoir répondre à toutes les questions. Leurs résultats, pris isolément, ne suffisent donc pas à dégager immédiatement une direction professionnelle. C’est en les croisant que l’on peut dépasser ces limites : les enseignements d’une expérience viennent compléter, nuancer ou éclairer ceux des autres.

L’enjeu de ce rapprochement est alors de transformer ces découvertes en critères de choix pour orienter la suite du parcours. Il s’agit d’abord de repérer ce qui revient d’une expérience à l’autre. Il faut aussi observer ce qui varie selon les contextes d’exercice, puis confronter ces constats aux attentes initiales. On comprend alors mieux dans quelles conditions une activité nous plaît et ce qui entretient l’envie de s’y investir dans la durée. À mesure que ces critères s’affinent, les contours d’un projet professionnel cohérent avec ce qui nous anime se dessinent. C’est ainsi qu’est né mon projet Entreprendre & Se Réinventer.

Vous pouvez, vous aussi, vous lancer dans l’expérimentation de vos envies professionnelles en reprenant cette même démarche, sans vous imposer nécessairement d’aboutir à un projet. C’est en allant au bout de votre réflexion et en tirant des enseignements croisés de vos expériences que vous vous donnerez les moyens de reconnaître une voie qui vous correspond, avec des raisons concrètes de vous y engager.